Collaborative Infusion: An Emerging Approach to Teacher Preparation for Inclusive Education.

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Autor/in	Voltz, Deborah L.
Titel	Collaborative Infusion: An Emerging Approach to Teacher Preparation for Inclusive Education.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 25 (2003) 1, S.5-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Disabilities; Elementary Secondary Education; Higher Education; Inclusive Schools; Mainstreaming; Preservice Teacher Education; Regular and Special Education Relationship; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Inclusive school; Integrative Schule; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Surveyed 252 teacher preparation programs nationwide and interviewed chairpersons of programs that used collaborative infusion approaches as a means of delivering special education content in preservice teacher education. One quarter of the programs used collaborative infusion in some form, generally to supplement other approaches. Chairpersons considered this approach beneficial to both students and participating faculty. Disadvantages included time-intensiveness and lack of congruence with university structures. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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