Mentalitat und Intergenerationalitat als Rahmenbedingungen "Lebenslangen Lernens". Konzeptionelle Konsequenzen aus Ergebnissen einer Biografieanalytischen Mehrgenerationenstudie in Ostdeutschland (Mentality and Intergenerationality as Framework Conditions of "Life-Long Learning": Conceptual Consequences To Be Drawn from Results of a Biography-Analytical Multi-Generational Study Carried out in East Germany).

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Autor/in	Alheit, Peter
Titel	Mentalitat und Intergenerationalitat als Rahmenbedingungen "Lebenslangen Lernens". Konzeptionelle Konsequenzen aus Ergebnissen einer Biografieanalytischen Mehrgenerationenstudie in Ostdeutschland (Mentality and Intergenerationality as Framework Conditions of "Life-Long Learning": Conceptual Consequences To Be Drawn from Results of a Biography-Analytical Multi-Generational Study Carried out in East Germany).
Quelle	In: Zeitschrift fur Padagogik, 48 (2003) 3, S.362-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
Schlagwörter	Elementary Education; Family Attitudes; Family Relationship; Folk Culture; Grandchildren; Grandparents; Higher Education; Intergenerational Programs; Lifelong Learning; Qualitative Research; Social Environment; East Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Enkel; Großeltern; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Life-long learning; Lebenslanges Lernen; Qualitative Forschung; Soziales Umfeld
Abstract	Discusses a comprehensive qualitative multigenerational study carried out in East Germany. Shows that social orientations and attitudes remained practically unchanged between the generation of grandparents and grandchildren. Argues that educational processes throughout a life-span can only be understood if mental deep structures and intergenerational practices are taken into account. (CAJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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