Teacher Beliefs about Adolescent Development: Cultural and Organizational Impacts on Japanese and U.S. Middle School Teachers' Beliefs.

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Autor/inn/en	LeTendre, Gerald K.; Akiba, Motoko
Titel	Teacher Beliefs about Adolescent Development: Cultural and Organizational Impacts on Japanese and U.S. Middle School Teachers' Beliefs.
Quelle	In: Compare, 31 (2001) 2, S.187-203Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-7925
Schlagwörter	Academic Achievement; Adolescent Attitudes; Adolescent Behavior; Adolescent Development; Comparative Education; Cultural Differences; Foreign Countries; Middle Schools; Puberty; Qualitative Research; Secondary Education; Teacher Attitudes; Teacher Effectiveness; Japan; United States + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Kultureller Unterschied; Ausland; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Pubertät; Qualitative Forschung; Sekundarbereich; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; USA
Abstract	Analyzes a bi-national survey about teachers' beliefs surrounding puberty; adolescent rebellious attitudes, and academics. Finds significant difference between Japanese and U.S. teachers. Explains teachers' impact on students shows cultural differences and cross-national trends. Discusses survey results in light of qualitative studies of Japanese education. Suggests directions for future research. (CAJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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