Redefining Who We Are: The Work of a Learning Community. Facing Adolescents/Facing Ourselves.

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Autor/in	Ludick, Patricia
Titel	Redefining Who We Are: The Work of a Learning Community. Facing Adolescents/Facing Ourselves.
Quelle	In: NAMTA Journal, 28 (2003) 2, S.31-47Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1522-9734
Schlagwörter	Adolescent Development; Adolescents; Adult Child Relationship; Individual Development; Montessori Schools; Secondary Education; Secondary School Teachers; Spiritual Development; Spirituality; Teacher Student Relationship; Work Ethic + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Individuelle Entwicklung; Montessori-Schule; Sekundarbereich; Spiritualität; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Arbeitsethos
Abstract	It is within the prepared environment of the adolescent learning community that the adult comes into full connection with Montessori's universal picture of optimal development. Adolescents' search for meaning enables adults to come to a clearer understanding of the human condition. Thus, teachers of adolescents must endeavor to model the ideals of ethical behavior, the nature of intellectual competence, and the goal of developing one's optimal potential. (KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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