TIMSS und PISA- Chancen eines neuen Anfangs in Bildungspolitik, -Planung, -Verwaltung und Unterricht. Endlich ein Schock mit Folgen? (TIMSS and PISA -- Prospects of a Fresh Start in Educational Policy and the Monitoring of the School System?).

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Autor/in	Roeder, Peter Martin
Titel	TIMSS und PISA- Chancen eines neuen Anfangs in Bildungspolitik, -Planung, -Verwaltung und Unterricht. Endlich ein Schock mit Folgen? (TIMSS and PISA -- Prospects of a Fresh Start in Educational Policy and the Monitoring of the School System?).
Quelle	In: Zeitschrift fur Padagogik, 49 (2003) 2, S.180-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
Schlagwörter	Administrative Organization; Comparative Education; Educational Assessment; Educational Change; Educational Policy; Educational Research; Federalism; Foreign Countries; Heterogeneous Grouping; Research Methodology; Secondary Education; Social Bias; Germany; Program for International Student Assessment; Trends in International Mathematics and Science Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Education; assessment; Bewertungssystem; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Föderalismus; Ausland; Research method; Forschungsmethode; Sekundarbereich; Deutschland
Abstract	Claims that the Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) and the Program for International Student Assessment (PISA) represent a leap forward in the quality of comparative international research on schooling. Discusses prospects of achieving a consensus among educational policy makers on the reforms suggested in both study results. (CAJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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