Transition Issues That Reform Calculus Students Experience in Traditional Second Semester Calculus.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chappell, Kelly K.
Titel	Transition Issues That Reform Calculus Students Experience in Traditional Second Semester Calculus.
Quelle	In: Primus, 13 (2003) 2, S.129-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1051-1970
Schlagwörter	Calculus; Curriculum Development; Educational Change; Higher Education; Mathematics Education; Performance; Teaching Methods; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Analysis; Differenzialrechnung; Infinitesimalrechnung; Integralrechnung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematische Bildung; Achievement; Leistung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Examines the performance of two groups of students in traditionally-taught second semester calculus: students who took reform first semester calculus and students who took traditionally-taught first semester calculus. Identifies and explores the issues that reform students faced as they transitioned into traditionally-taught second semester calculus. (Author/KHR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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