To No Longer Educate the Gifted: Programming for Gifted Students beyond the Era of Inclusionism.

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Autor/in	Bernal, Ernesto M.
Titel	To No Longer Educate the Gifted: Programming for Gifted Students beyond the Era of Inclusionism.
Quelle	In: Gifted Child Quarterly, 47 (2003) 3, S.183-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9862
Schlagwörter	Acceleration (Education); Cluster Grouping; Counseling Services; Creative Expression; Curriculum Design; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Enrichment Activities; Gifted; Homogeneous Grouping; Program Design; Service Learning; Student Needs; Teaching Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Acceleration; Beschleunigung; Eingruppierung; Lehrplangestaltung; Lehrstrategie; Bereicherungsprogramm; Begabter, Hoch Begabter; Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Programme design; Programmaufbau; Programmplanung; Service-Learning; Lehrmodell
Abstract	The Growing Giftedness Model for teaching gifted students is presented, which includes the following features: identification that relies entirely on scores and on demonstrated performance; cluster grouping during elementary school and classes dominated by gifted students at the secondary level; acceleration and enrichment; creative expression opportunities; service learning; and counseling. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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