Guiding Three Middle School Students in Learning Written Academic Discourse.

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Autor/inn/en	Brock, Cynthia H.; Raphael, Taffy E.
Titel	Guiding Three Middle School Students in Learning Written Academic Discourse.
Quelle	In: Elementary School Journal, 103 (2003) 5, S.481-502Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-5984
Schlagwörter	Adult Child Relationship; Discourse Analysis; Middle School Students; Middle Schools; Scholarly Writing; Teacher Student Relationship; Teaching Methods; Writing for Publication; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Diskursanalyse; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Schreibunterricht
Abstract	This study examined the nature of oral and written discourse constructed among middle school students and between students and adults during a 2-year collaborative writing project in which adults helped 3 students describe an alternative reading program they had participated in. Findings indicated that rather than telling students what to do, much of the adult conversation elicited students' ideas, provided guidance, helped them stay on task, and moderated disagreements. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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