Sources of Variance in Curriculum-Based Measures of Silent Reading.

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Autor/inn/en	Brown-Chidsey, Rachel; David, Linda; Maya, Cynthia
Titel	Sources of Variance in Curriculum-Based Measures of Silent Reading.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 40 (2003) 4, S.363-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3085
Schlagwörter	Curriculum Based Assessment; Intermediate Grades; Measures (Individuals); Reading Comprehension; Silent Reading; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mittelstufe; Messdaten; Leseverstehen; Stilles Lesen; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Curriculum-Based Measurement silent reading (CBM-SR) items have been found to be reliable and valid for measuring reading comprehension skills. This generalizability study reports the findings from administration of three CBM-SR passages to fifth through eighth grade students in one school district. Implications for the use of CBM-SR items for routine assessment of students' reading skills are discussed. (Contains 38 references and 8 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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