Do Volunteers in Schools Help Children Learn To Read? A Systematic Review of Randomised Controlled Trials.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Torgerson, Carole J.; King, Sarah E.; Sowden, Amanda J.
Titel	Do Volunteers in Schools Help Children Learn To Read? A Systematic Review of Randomised Controlled Trials.
Quelle	In: Educational Studies, 28 (2002) 4, S.433-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-5698
Schlagwörter	Educational Research; Elementary Education; Foreign Countries; Higher Education; Outcomes of Education; Reading Instruction; Reading Skills; Skill Development; Statistical Analysis; Volunteers; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernleistung; Schulerfolg; Leseunterricht; Reading skill; Lesefertigkeit; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Statistische Analyse; Freiwilliger; Großbritannien
Abstract	States that volunteers are often used in the classroom to help children learn to read, but their impact on reading skills is unknown. Examines randomized controlled trials (RCT) in an effort to determine whether using volunteers improves children's reading. Finds that volunteering had a small effect on children's reading. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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