Examining Language in Context: The Need for New Research and Practice Paradigms in the Testing of English-Language Learners.

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Autor/inn/en	Solano-Flores, Guillermo; Trumbull, Elise
Titel	Examining Language in Context: The Need for New Research and Practice Paradigms in the Testing of English-Language Learners.
Quelle	In: Educational Researcher, 32 (2003) 2, S.3-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-189X
Schlagwörter	Cultural Differences; Educational Research; Elementary Secondary Education; English (Second Language); Error of Measurement; Student Evaluation; Teaching Methods; Test Construction; Test Reviews + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kultureller Unterschied; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Messfehler; Schulnote; Studentische Bewertung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Testaufbau
Abstract	Suggests the importance of new paradigms in research and practice on testing English language learners (ELLs) to effectively address the complexities of language and culture, identifying three key issues: test review, test development, and treatment of language as a source of measurement error. Research examples illustrate the importance and plausibility of the proposed paradigm. Recommends the combined use of generalizability theory and research design in this process. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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