Motivation To Learn via Computer Conferencing: Exploring How Task-Specific Motivation and CC Expectations are Related to Student Acceptance of Learning via CC.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bures, Eva Mary; Amundsen, Cheryl C.; Abrami, Philip C.
Titel	Motivation To Learn via Computer Conferencing: Exploring How Task-Specific Motivation and CC Expectations are Related to Student Acceptance of Learning via CC.
Quelle	In: Journal of Educational Computing Research, 27 (2002) 3, S.249-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0735-6331
Schlagwörter	Computer Assisted Instruction; Grades (Scholastic); Higher Education; Learning Strategies; Student Attitudes; Student Motivation; Teleconferencing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Notenspiegel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Schülerverhalten; Schulische Motivation; Telekonferenz
Abstract	Investigated the relationship between university student motivation and student acceptance of learning via computer conferencing (CC). Considered frequency of contributing online messages; satisfaction with CC; grades; effort; goal orientation; personal relevance of tasks; task attractiveness; and students' beliefs concerning the relationship of CC to learning. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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