Peer Coaching as a Technique To Foster Professional Development in Clinical Ambulatory Settings.

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Autor/inn/en	Sekerka, Leslie E.; Chao, Jason
Titel	Peer Coaching as a Technique To Foster Professional Development in Clinical Ambulatory Settings.
Quelle	In: Journal of Continuing Education in the Health Professions, 23 (2003) 1, S.30-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0894-1912
Schlagwörter	Adult Learning; Critical Incidents Method; Medical Education; Physicians; Professional Continuing Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Medizinische Ausbildung; Physician; Doctor; Arzt; Berufsfeldbezogener Unterricht; Weiterbildung
Abstract	Thematic analysis of critical incidents interviews with 13 physician coaches yielded two orientations to coaching: reflection/teaching coaches focused on others and described positive encounters experienced in coaching; personal learning and change coaches identified more personal benefits from the experience. (Contains 31 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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