Maybe We Can Just be Friends: The Unhappy Marriage of Education and Philosophy.

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Autor/in	Thompson, Audrey
Titel	Maybe We Can Just be Friends: The Unhappy Marriage of Education and Philosophy.
Quelle	In: Educational Theory, 52 (2002) 3, S.327-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-2004
Schlagwörter	Stellungnahme; College Faculty; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Gender Issues; Higher Education; Preservice Teacher Education; Teacher Collaboration; Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Geschlechterfrage; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerkooperation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Responds to Arcilla's article, "Why Aren't Philosophers and Educators Speaking to One Another?" metaphorically taking philosophy and education to marriage counseling to explain their grievances against each other, critiquing gender segregation in these two endeavors, questioning whether this "marriage" should be saved, and concluding that each partner may need the other, but neither adequately values the other's perspective. The essay rejects the applied view of philosophy of education. (SM)
Anmerkungen	Educational Theory, Education Building, University of Illinois at Urbana-Champaign, 1310 South Sixth St., Champaign, IL 61820. Tel: 217-333-3003; Fax: 217-244-3711.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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