Heteroglossia and Philosophers of Education.

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Autor/in	Abowitz, Kathleen Knight
Titel	Heteroglossia and Philosophers of Education.
Quelle	In: Educational Theory, 52 (2002) 3, S.291-302Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-2004
Schlagwörter	Stellungnahme; College Faculty; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Teacher Collaboration; Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerkooperation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Accepts the premise of Rene Arcilla's article, "Why Aren't Philosophers and Educators Speaking to One Another?" asking how philosophers of education of a Deweyan character can occupy the intermediary position between philosophy and education with their different languages, contexts, and concerns. The essay uses examples from the work of Cornel West, highlighting his self- described performance of "heteroglossia" and focusing on the question of communication. (SM)
Anmerkungen	Educational Theory, Education Building, University of Illinois at Urbana-Champaign, 1310 South Sixth St., Champaign, IL 61820. Tel: 217-333-3003; Fax: 217-244-3711.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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