Looking beyond the Stereotypes: Ensuring the True Potential of Tutoring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gordon, Edward E.
Titel	Looking beyond the Stereotypes: Ensuring the True Potential of Tutoring.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 84 (2003) 6, S.456-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	After School Education; Elementary Secondary Education; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? After-school programs; After school programs; Out of school education; Out-of-school education; Außerschulische Jugendbildung; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	The No Child Left Behind Act (NCLB) provides additional funding for supplemental services including after-school tutoring. Presents information to help parents choose qualified tutors for their children. Includes a list of specific questions parents can ask in screening potential tutors or tutoring programs. (See also "Parents Guide to Supplemental Services" at http://nclb.gov.) (Contains 13 references.)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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