Curing Provincialism: Why We Educate the Way We Do. A Conversation with Jacques Barzun.

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Titel	Curing Provincialism: Why We Educate the Way We Do. A Conversation with Jacques Barzun.
Quelle	In: American Educator, 26 (2002) 3, S.6Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0148-432X
Schlagwörter	Stellungnahme; Art Education; Core Curriculum; Elementary Secondary Education; History Instruction; Literature; Mathematics Education; Relevance (Education); Science Education; Second Language Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Kerncurriculum; History lessons; Geschichtsunterricht; Literatur; Mathematische Bildung; Relevance; Relevanz; Naturwissenschaftliche Bildung; Fremdsprachenunterricht
Abstract	This interview with author and cultural historian Jacques Barzun discusses the origins of history, science, art, literature, and math, calling them the core of intellectual inheritance. Notes how the frameworks they provide enable people to extend their understanding of the world and reach beyond natural, human parochialism. Discusses the importance of foreign language learning in the curriculum. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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