A Coherent Curriculum: The Case of Mathematics.

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Autor/inn/en	Schmidt, William; Houang, Richard; Cogan, Leland
Titel	A Coherent Curriculum: The Case of Mathematics.
Quelle	In: American Educator, 26 (2002) 2, S.10-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0148-432X
Schlagwörter	Academic Standards; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Mathematics Achievement; Mathematics Instruction; Trends in International Mathematics and Science Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Ausland; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Mathematics lessons; Mathematikunterricht
Abstract	Shows that the mathematics curricula used in the highest achieving countries are very similar and coherent. Using a visual comparison, this paper explains where the United States comes up short, noting that in the countries with the highest mathematics achievement, teachers have coherent guidelines (national curricula) and related tools and training that prepare them for teaching the curriculum and provide curriculum-based professional development. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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