What Does It Mean To Teach Physics 'in Context'? A Second Case Study.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Vignouli, Vincent; Hart, Christina; Fry, Margaret
Titel	What Does It Mean To Teach Physics 'in Context'? A Second Case Study.
Quelle	In: Australian Science Teachers' Journal, 48 (2002) 3, S.6-8Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0045-0855
Schlagwörter	Foreign Countries; High Schools; Physics; Science Education; Science Teachers; Teaching Methods; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; High school; Oberschule; Physik; Naturwissenschaftliche Bildung; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Australien
Abstract	Describes a project that applies a context-based approach to physics education in order to address a number of problems identified in physics education. Points out that there has been little investigation on the impact of this approach on either teacher practice or student experiences in physics. Investigates teachers' perspective of teaching 'in context'. (Contains 42 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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