Using Curriculum-Based Measures To Promote a Linked System Approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pretti-Frontczak, Kristie L.
Titel	Using Curriculum-Based Measures To Promote a Linked System Approach.
Quelle	In: Assessment for Effective Intervention, 27 (2002) 4, S.15-21Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Leitfaden; Child Development; Curriculum Based Assessment; Data Collection; Developmental Stages; Disabilities; Early Childhood Education; Early Identification; Early Intervention; Educational Assessment; Evaluation Criteria; Evaluation Methods; Longitudinal Studies; Outcomes of Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Data capture; Datensammlung; Handicap; Behinderung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; assessment; Bewertungssystem; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Lernleistung; Schulerfolg
Abstract	This article outlines a five-step process for use in selecting and adopting curriculum-based measures designed to facilitate a linked system approach and promote family-centered, collaborative, early childhood intervention practices. Within a linked system approach, assessment information guides the development of goals and objectives, which in turn guides intervention efforts. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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