School Leadership Reforms: Filtering Social Justice through Dominant Discourses.

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Autor/inn/en	Marshall, Catherine; McCarthy, Martha
Titel	School Leadership Reforms: Filtering Social Justice through Dominant Discourses.
Quelle	In: Journal of School Leadership, 12 (2002) 5, S.480-502Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-6846
Schlagwörter	Accountability; Educational Change; Educational Policy; High Stakes Tests; Higher Education; Leadership Training; Standards; Indiana; North Carolina + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Führungslehre; Standard
Abstract	Analyzes policy discourse (interviews and documents) on standards-based administrator licensure (certification) reform initiatives in two states--Indiana and North Carolina--designed to improve the quality of school leaders. Analysis focuses on social justice and equity issues related to licensure policies. Finds policymakers' commitment to social justice secondary to improving quality of leadership. (Contains 34 references.) (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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