Class Composition and Student Achievement in Elementary Schools.

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Autor/inn/en	Burns, Robert B.; Mason, DeWayne A.
Titel	Class Composition and Student Achievement in Elementary Schools.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 39 (2002) 1, S.207-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Ability; Academic Achievement; Class Organization; Elementary Education; Elementary School Students; Mixed Age Grouping; Multigraded Classes; School Districts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Schulleistung; Elementarunterricht; Jahrgangsübergreifende Gruppe; Mehrstufenklasse; School district; Schulbezirk
Abstract	Examined the class distributional properties of 200 elementary school classes in 2 school districts. Fifty-six classes were combination classes of students from 2 grades. Principals and teachers tended to assign higher ability and more independent students to such classes, and these assignments affected the class distributional properties. Composition effects were observed for both ability and independence in the district with a commitment to gifted and talented classes. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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