Writing Multicultural Science Textbooks: Perspectives, Problems, Possibilities, and Power.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ninnes, Peter
Titel	Writing Multicultural Science Textbooks: Perspectives, Problems, Possibilities, and Power.
Quelle	In: Australian Science Teachers' Journal, 47 (2001) 4, S.18-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0045-0855
Schlagwörter	Foreign Countries; Instructional Materials; Multicultural Education; Multicultural Textbooks; Postmodernism; Science Education; Secondary Education; Sociocultural Patterns; Textbook Bias; Textbook Evaluation; Textbook Preparation; Australia; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Multikulturelle Erziehung; Postmoderne; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Soziokulturelle Theorie; Lehrbuchkritik; Lehrbucharbeit; Australien; Kanada
Abstract	Reports on a pilot survey of the authors of three sets of textbooks used in Australia and Canada, which have previously been shown to include a relatively high proportion of Indigenous and other minority groups' knowledges, cultures and sciences. Explores issues of voice and power in the production of textbooks. (MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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