A Spatio-Pedagogical Approach to Symbolic Play as Kindergarten Activity in Early Childhood.

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Autor/in	Michalopoulou, Aikaterini
Titel	A Spatio-Pedagogical Approach to Symbolic Play as Kindergarten Activity in Early Childhood.
Quelle	In: European Early Childhood Education Research Journal, 9 (2001) 2, S.59-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1350-293X
Schlagwörter	Class Activities; Classroom Design; Classroom Environment; Foreign Countries; Intervention; Kindergarten; Kindergarten Children; Pretend Play; Teacher Role; Greece + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenraumgestaltung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Ausland; Simulationsspiel; Lehrerrolle; Griechenland
Abstract	Studied the symbolic play that occurs in activity corners set up around toy-objects in Greek kindergartens. Found notable differences in levels of symbolism and complexity of the play. Concluded that the most favored groups were those in which: (1) classroom space was polyvalent, permitting its informal re-organization; and (2) the teacher was an attentive observer who stimulated children. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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