Assessment: The Engine of Systemic Curricular Reform?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Barnes, Mary; Clarke, David; Stephens, Max
Titel	Assessment: The Engine of Systemic Curricular Reform?
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 32 (2000) 5, S.623-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Educational Change; Educational Research; Evaluation; Foreign Countries; Higher Education; Interviews; Mathematics Curriculum; Mathematics Education; Questionnaires; Secondary Education; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Evaluierung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interviewing; Interviewtechnik; Mathematische Bildung; Fragebogen; Sekundarbereich; Australien
Abstract	Examines the prevailing assumption that changing assessment can leverage curricular reform. Presents two studies conducted in New South Wales and Victoria in Australia. Reports that congruence between mandated assessment and school-wide instructional practice was found in two states whose high-stakes assessment embodied quite contrasting values. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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