"The Square Thing" as a Context for Understanding, Reasoning and Ways of Knowing Mathematics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Erchick, Diana B.
Titel	"The Square Thing" as a Context for Understanding, Reasoning and Ways of Knowing Mathematics.
Quelle	In: School Science and Mathematics, 102 (2002) 1, S.25-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6803
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Analytic Geometry; Mathematics Activities; Mathematics Instruction; Problem Solving; Secondary Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Analytische Geometrie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Introduces The Square Thing, a lesson that engages and invites student development of problem solving and reasoning skills, understanding through connections within the content, and mathematics voice. Describes components for successful pedagogy and benefits for students experiencing this and similar mathematics pedagogies. (Author/MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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