Why Should We Care About Family Literacy? Preservice and Mentor Teachers' Awareness.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Linder, Patricia E.; Foote, Martha M.
Titel	Why Should We Care About Family Literacy? Preservice and Mentor Teachers' Awareness.
Quelle	In: Journal of Reading Education, 27 (2002) 2, S.8-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Family Literacy; Higher Education; Parent Participation; Preservice Teacher Education; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Elternmitwirkung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten
Abstract	Examines family literacy and parental involvement awareness among preservice and mentor teachers in a professional development school setting. Finds a wide range of awareness of the importance of family literacy. Supports the urgent need for teacher education programs that include strategies for involving parents. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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