Triangulation in the Writing Center: Tutor, Tutee, and Instructor Perceptions of the Tutor's Role.

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Autor/in	Thonus, Terese
Titel	Triangulation in the Writing Center: Tutor, Tutee, and Instructor Perceptions of the Tutor's Role.
Quelle	In: Writing Center Journal, 22 (2001) 1, S.59-82Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0889-6143
Schlagwörter	Higher Education; Peer Teaching; Student Attitudes; Teacher Attitudes; Teacher Role; Tutoring; Writing Instruction; Writing Laboratories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht; Schreibunterricht
Abstract	Investigates how participant expectations are enacted in tutorial conversations and in self-reported role perceptions. Considers how tutors, tutees, and course instructors perceived the tutor's role. Examines the tensions implicit in expectations they hold of the tutor's role(s), especially as they compare to those of the course instructor. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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