Achieving Access to the General Curriculum for Students with Mental Retardation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wehmeyer, Michael L.; Lattin, Dana; Agran, Martin
Titel	Achieving Access to the General Curriculum for Students with Mental Retardation.
Quelle	In: Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities, 36 (2001) 4, S.327-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1079-3917
Schlagwörter	Leitfaden; Access to Education; Compliance (Legal); Decision Making; Educational Legislation; Elementary Secondary Education; Federal Legislation; Individualized Education Programs; Mental Retardation; Regular and Special Education Relationship; School Responsibility + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Decision-making; Entscheidungsfindung; Bildungsrecht; Schulgesetz; Bundesrecht; Individualized education program; Individualisierendes Lernen; Geistige Behinderung
Abstract	This article reviews requirements in the Individuals with Disabilities Education Act for providing access to the general education curriculum, examines the intent of the language, and proposes a decision-making model to enable Individualized Education Program teams to reach curriculum decisions that provide such access for students with mental retardation. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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