Exploring the Relationship between Transition and Educational Reform Initiatives.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lehmann, Jean; Cobb, Brian; Tochterman, Suzanne
Titel	Exploring the Relationship between Transition and Educational Reform Initiatives.
Quelle	In: Career Development for Exceptional Individuals, 24 (2001) 2, S.185-98Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-7288
Schlagwörter	Stellungnahme; Advocacy; Change Strategies; Disabilities; Education Work Relationship; Educational Change; Inclusive Schools; Regular and Special Education Relationship; Secondary Education; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sozialanwaltschaft; Lösungsstrategie; Handicap; Behinderung; Bildungsreform; Inclusive school; Integrative Schule; Sekundarbereich
Abstract	Discussion of the relationship between the school-to-career transition research findings and current school reform argues that secondary special educators should align their advocacy and research efforts within a "whole school reform" context as opposed to a "students with disabilities" context. Analysis examines program administration, curriculum and instruction, support services, and formalized articulation and communication categories. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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