Student Bodies as Bodies of Knowledge: Moving beyond Cartesian Pedagogy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Spina, Stephanie Urso
Titel	Student Bodies as Bodies of Knowledge: Moving beyond Cartesian Pedagogy.
Quelle	In: Arts and Learning Research, 16 (2000) 1, S.96-99Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Art Education; Classroom Environment; Course Content; Culture; Fine Arts; Group Dynamics; Higher Education; Human Body; Semiotics; Student Reaction; Undergraduate Students; Visual Perception + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Kursprogramm; Kultur; Bildende Kunst; Gruppendynamik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Menschlicher Körper; Semiotik; Schülerkritik; Visuelle Wahrnehmung
Abstract	Describes an introductory exercise from an undergraduate class taught at the Pratt Institute (New York). Students are asked to move away from their desks to stand in the middle of the classroom. Addresses the students' reactions to moving beyond their normal space in the classroom. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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