What Should the Music Education Profession Expect of Philosophy?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Bowman, Wayne D.
Titel	What Should the Music Education Profession Expect of Philosophy?
Quelle	In: Arts and Learning Research, 16 (2000) 1, S.54-75Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Acoustics; Aesthetics; Curriculum; Educational Philosophy; Educational Research; Educational Theories; Higher Education; Inquiry; Music; Music Education; Role of Education; North America + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akustik; Ästhetik; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Musik; Musikerziehung; Bildungsauftrag; Nordamerika
Abstract	States that North American music education underestimates the potential significance of philosophical inquiry of its instructional, curricular, and research efforts. Examines music education's implicit assumptions about philosophy, contrasting the assumptions with the author's convictions. Focuses on the developments and controversies in the philosophy of music and music education. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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