Action Poetry as an Empowering Art: A Manifesto for Didaction in Arts Education.

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Autor/in	Tochon, Francois Victor
Titel	Action Poetry as an Empowering Art: A Manifesto for Didaction in Arts Education.
Quelle	In: Arts and Learning Research, 16 (2000) 1, S.32-53Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Art Education; Educational Experience; Elementary Secondary Education; Evaluation; Fine Arts; Foreign Countries; Higher Education; Language Arts; Poetry; Postmodernism; Canada; Switzerland + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Bildungserfahrung; Evaluierung; Bildende Kunst; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sprachkultur; Lyrik; Poesie; Postmoderne; Kanada; Schweiz
Abstract	Explains that didaction is an expressive action in search of internal consistency. Analyzes the didactic implications of the poetic transposition into action and the construction of a postmodern action literature through poetry. Presents the process of poetic emergence in Francophone Switzerland and Ontario. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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