Methods for Studying Symbolic Behavior and Category Formation: Contributions of Stimulus Equivalence Research.

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Autor/inn/en	Wilkinson, Krista M.; McIlvane, William J.
Titel	Methods for Studying Symbolic Behavior and Category Formation: Contributions of Stimulus Equivalence Research.
Quelle	In: Developmental Review, 21 (2001) 3, S.355-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0273-2297
Schlagwörter	Child Behavior; Child Development; Children; Classification; Learning Processes; Linguistic Theory; Models; Psycholinguistics; Symbolic Language; Symbolism + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Child; Kind; Kinder; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Learning process; Lernprozess; Linguistische Theorie; Analogiemodell; Psycholinguistik; Symbolsprache
Abstract	Describes a methodology that may offer an operationalized model that allows empirical analysis of paired associate versus symbolic learning. Presents an operational definition of the phenomenon in question and why it might be useful to model the phenomenon. Illustrates distinct advantages offered within this approach to scholars interested in symbolic functioning and its development. (Author/SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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