The Impact of Technology Use in Special Education Field Experience on Preservice Teachers' Perceived Technology Expertise.

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Autor/inn/en	Anderson, Cindy L.; Petch-Hogan, Beverly
Titel	The Impact of Technology Use in Special Education Field Experience on Preservice Teachers' Perceived Technology Expertise.
Quelle	In: Journal of Special Education Technology, 16 (2001) 3, S.27-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6434
Schlagwörter	Assistive Devices (for Disabled); Disabilities; Educational Technology; Elementary Secondary Education; Field Experience Programs; Higher Education; Preservice Teacher Education; Special Education Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Unterrichtsmedien; Praxisnahes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Eight preservice special education teachers participated in a technology-rich field experience with students with disabilities. Preservice teachers felt as a result of their field experience that their knowledge of computers increased, they were better able to evaluate effective software, and that they could use technology to facilitate instruction and as a teacher tool. (Contains references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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