Does Equalization Litigation Effect a Narrowing of the Gap of Value Added Achievement Outcomes among School Districts?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Peevely, Gary L.; Ray, John R.
Titel	Does Equalization Litigation Effect a Narrowing of the Gap of Value Added Achievement Outcomes among School Districts?
Quelle	In: Journal of Education Finance, 26 (2001) 4, S.463-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-9495
Schlagwörter	Court Litigation; Educational Finance; Elementary Secondary Education; Finance Reform; Mathematics; Reading; Scores; State Courts; State Legislation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Rechtsstreit; Bildungsfonds; Financial reform; Finanzreform; Mathematik; Leseprozess; Lesen; Staatsgerichtshof; Landesrecht
Abstract	Examines the effects of 1992 Tennessee school-finance reform legislation to remedy unconstitutional inequalities in state funding of local school districts, particularly small, rural school districts. Finds that while legislation reduced fiscal inequity among school districts, differences in student mathematics and reading scores remained essentially the same. (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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