160 Years of Science Education: An Uncertain Link between Theory and Practice.

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Autor/in	Adey, Philip
Titel	160 Years of Science Education: An Uncertain Link between Theory and Practice.
Quelle	In: School Science Review, 82 (2001) 300, S.41-48Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6811
Schlagwörter	Curriculum Development; Educational Psychology; Elementary Secondary Education; Science Education History; Science Instruction; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Theory; Theorie
Abstract	Explores some of the impacts of theory--philosophical and sociological but mostly psychological--on the development of science curricula and the practice of science teaching. Concludes that there is now a greater recognition of the need for theoretical justifications for change and theory-led research into what works and, above all, why it works. (Contains 19 references.) (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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