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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enGenishi, Celia; Stires, Susan E.; Yung-Chan, Donna
TitelWriting in an Integrated Curriculum: Prekindergarten English Language Learners as Symbol Makers.
QuelleIn: Elementary School Journal, 101 (2001) 4, S.399-416Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0013-5984
SchlagwörterChildrens Writing; Early Childhood Education; English; English (Second Language); English Curriculum; English Instruction; English Teachers; Integrated Curriculum; Symbolic Learning; Symbolism; Writing Instruction; Writing Strategies
AbstractDescribes collaborative study done by a prekindergarten teacher, staff developer, and college teacher educator utilizing a highly integrated curriculum whose core was multiple symbol systems. Notes focus on literacy as well as beginnings of writing and reading. Concludes that within the context of high-stakes schooling, the teacher managed to balance child choice with curricular needs. (SD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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