Do Item-Discrimination Indices Really Help Us To Improve Our Tests?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Burton, Richard F.
Titel	Do Item-Discrimination Indices Really Help Us To Improve Our Tests?
Quelle	In: Assessment & Evaluation in Higher Education, 26 (2001) 3, S.213-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-2938
Schlagwörter	Guessing (Tests); Item Analysis; Test Reliability; Testing Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erraten; Itemanalyse; Testreliabilität
Abstract	Item-discrimination indices are numbers calculated from test data that are used in assessing the effectiveness of individual test questions. This article asserts that the indices are so unreliable as to suggest that countless good questions may have been discarded over the years. It considers how the indices, and hence overall test reliability, are affected by guessing and question complexity. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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