Lifelong Learning: A Postmodern Condition of Education?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Edwards, Richard; Usher, Robin
Titel	Lifelong Learning: A Postmodern Condition of Education?
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 51 (2001) 4, S.273-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-7136
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Lifelong Learning; Mastery Learning; Outcomes of Education; Postmodernism; Role of Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Life-long learning; Lebenslanges Lernen; Lernleistung; Schulerfolg; Postmoderne; Bildungsauftrag
Abstract	Situates lifelong learning within the framework of postmodernism, particularly the notions of performativity, decentering, and lack of mastery. Describes lifelong learning in postmodernist terms as a condition of constant apprenticeship in which proficiency is never final or complete. (Contains 44 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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