Teachers' Responses to Success for All: How Beliefs, Experiences, and Adaptations Shape Implementation.

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Autor/inn/en	Datnow, Amanda; Castellano, Marisa
Titel	Teachers' Responses to Success for All: How Beliefs, Experiences, and Adaptations Shape Implementation.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 37 (2000) 3, S.775-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Beliefs; Elementary Education; Elementary School Students; Qualitative Research; Reading Instruction; Reading Programs; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Belief; Glaube; Elementarunterricht; Qualitative Forschung; Leseunterricht; Lehrerverhalten
Abstract	Used qualitative data from two schools using the Success for All (SFA) program to examine how teachers responded to SFA and how their beliefs, experiences, and programmatic adaptations influenced implementation. Forty-seven interviews with teachers, principals, and SFA facilitators and 49 classroom observations showed that teachers fell into four distinct groups regarding SFA, from strong support to resistance. Discusses implications for program implementation. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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