Object Recognition and Object Segregation in Infancy: Historical Perspective, Theoretical Significance, "Kinds" of Knowledge, and Relation to Object Categorization.

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Autor/inn/en	Quinn, Paul C.; Bhatt, Ramesh S.
Titel	Object Recognition and Object Segregation in Infancy: Historical Perspective, Theoretical Significance, "Kinds" of Knowledge, and Relation to Object Categorization.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 78 (2001) 1, S.25-34Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Stellungnahme; Association (Psychology); Associative Learning; Classification; Cognitive Development; Infants; Perception; Recognition (Psychology); Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Assoziation; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Kognitive Entwicklung; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Wahrnehmung; Recognition; Wiedererkennen; Theory; Theorie
Abstract	Reflects on Needham's findings on infants' object recognition and segregation. Examines the role for perceptual bias in explaining infant performance, places Needham's studies in historical perspective, and assesses their theoretical significance. Discusses the merits of positing different kinds of information sources for object segregation, and makes connections between research on object segregation and object categorization. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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