Freedom and Responsibility: Existentialism, Gifted Students, and Philosophy.

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Autor/in	White, David A.
Titel	Freedom and Responsibility: Existentialism, Gifted Students, and Philosophy.
Quelle	In: Gifted Child Today, 24 (2001) 2, S.48-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1076-2175
Schlagwörter	Stellungnahme; Critical Thinking; Curriculum; Existentialism; Freedom; Gifted; Individualism; Science Instruction; Secondary Education; Social Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Existenzialismus; Freiheit; Begabter, Hoch Begabter; Individualismus; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich; Gemeinschaftskunde
Abstract	This article uses excerpts from Jean-Paul Sartre to examine the meaning of being human and also what it means to be free as a human being. It discusses how Sartre's thoughts on freedom and responsibilities may be usefully applied in science and social studies instruction for gifted students. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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