Progress and Performance in National Literacy Strategy Classrooms.

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Autor/inn/en	Fisher, Ros; Lewis, Maureen; Davis, Bernie
Titel	Progress and Performance in National Literacy Strategy Classrooms.
Quelle	In: Journal of Research in Reading, 23 (2000) 3, S.256-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-0423
Schlagwörter	Class Activities; Elementary Education; Foreign Countries; Instructional Improvement; Program Effectiveness; Program Implementation; Reading Instruction; Rural Schools; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Ausland; Unterrichtsqualität; Leseunterricht; Rural area; Rural areas; School; Schools; Ländlicher Raum; Schule; Schulen
Abstract	Discusses implementation of the Literacy Hour in small rural schools in England. Notes that the study supports evidence from national United Kingdom data that progress in literacy was made during the first year in which the Literacy Hour was operative. Shows that reading scores provide only a partial picture and that progress in writing may be evident in different classes. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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