How Do ESL Students in Two Pittsburgh Neighborhoods Talk about the Situations They Face as Limited English Proficiency (LEP) Parents?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Evans, Susan H.
Titel	How Do ESL Students in Two Pittsburgh Neighborhoods Talk about the Situations They Face as Limited English Proficiency (LEP) Parents?
Quelle	In: PAACE Journal of Adult Learning, 10 (2001), S.55-63Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	English (Second Language); Immigrants; Limited English Speaking; Parent School Relationship; Parents; Physician Patient Relationship; Pennsylvania (Pittsburgh) + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Immigrant; Immigrantin; Immigranten; Parent-school relationship; Parent school relationships; Parent-school relationships; Parent-school relation; Parent school relation; Eltern-Schule-Beziehung; Eltern; Arzt-Patient-Beziehung
Abstract	Immigrant/refugee adults studying English as a second language (n=19) described how their language proficiency affects their communication with health care providers and with their children's schools. Ways to address their needs in English instruction were derived. (SK)
Anmerkungen	Pennsylvania Association for Adult and Continuing Education, P.O. Box 3796, Harrisburg, PA 17105-3796; Web site: http://www.paacesite.org.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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