"All Children Can Learn": Facts and Fallacies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Thomas, M. Donald; Bainbridge, William L.
Titel	"All Children Can Learn": Facts and Fallacies.
Quelle	In: ERS Spectrum, 19 (2001) 1, S.34-37Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0740-7874
Schlagwörter	Academic Standards; Accountability; Early Intervention; Elementary Secondary Education; Equal Education; High Stakes Tests; Instructional Leadership; Learning Processes; Misconceptions; Motivation Techniques; Poverty; Punishment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Learning process; Lernprozess; Missverständnis; Motivationsförderung; Armut; Bestrafung
Abstract	"All children can learn" has become a simplistic mantra leading to practices that can be harmful to students and unfair to schools. Unintended consequences include establishing accountability based on state-developed tests, downplaying poor children's need for early intervention, and using punishment to motivate school improvement. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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