Nurturing the Life of the Mind: If Schools Don't Value Intellect, Who Will?

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Autor/in	Vail, Kathleen
Titel	Nurturing the Life of the Mind: If Schools Don't Value Intellect, Who Will?
Quelle	In: American School Board Journal, 188 (2001) 1, S.19-23Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-0953
Schlagwörter	Academic Ability; Academically Gifted; Anti Intellectualism; Education Work Relationship; Elementary Secondary Education; Humanities; Intellectual Development; Public Schools; Role of Education; School Responsibility; Social Influences; Teacher Expectations of Students; Teacher Role; Training; Underachievement; Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Geisteswissenschaften; Humanwissenschaften; Mental development; Geistige Entwicklung; Public school; Öffentliche Schule; Bildungsauftrag; Sozialer Einfluss; Lehrerrolle; Ausbildung; Performance deficiency; Leistungsschwäche; Wertbegriff
Abstract	If schools were strongholds of intellect, the most academically able would be stars. Gifted kids often have trouble with school; academically uninterested kids enjoy cult-hero status; and the humanities are undervalued. Schools' purpose has been to train future employees and consumers, not create intellectual citizens. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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