School Size in Chicago Elementary Schools: Effects on Teachers' Attitudes and Students' Achievement.

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Autor/inn/en	Lee, Valerie E.; Loeb, Susanna
Titel	School Size in Chicago Elementary Schools: Effects on Teachers' Attitudes and Students' Achievement.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 37 (2000) 1, S.3-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Education; Elementary School Teachers; Elementary Schools; Inner City; Junior High School Students; Junior High Schools; School Size; Teacher Attitudes; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Junior High Schools; Student; Students; Sekundarstufe I; Schüler; Schülerin; Lehrerverhalten; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Explored whether teachers and students were influenced by the size of the inner-city school to which they belonged. Data from almost 5,000 teachers and 23,000 sixth and eighth graders in Chicago show more positive attitudes of teachers in small schools and better learning for students. Suggests school size influences achievement through effects on teachers. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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