Journal Entries as a Window on Spelling Knowledge.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Fresch, Mary Jo
Titel	Journal Entries as a Window on Spelling Knowledge.
Quelle	In: Reading Teacher, 54 (2001) 5, S.500-13Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Case Studies; Childrens Writing; Elementary Education; Instructional Improvement; Journal Writing; Longitudinal Studies; Spelling + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; 'Children''s writing; Writing; Child; Children; Children''s writings'; Kinderschrift; Schreibstil; Kind; Kinder; Elementarunterricht; Unterrichtsqualität; Zeitschriftenaufsatz; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Schreibweise
Abstract	Presents journal entries written by one child in kindergarten through fourth grade that demonstrates her changing understanding about spelling. Suggests what type of instruction might nudge her along in learning. Concludes that teachers must analyze individuals to best meet their needs and that a daily journal offers a perfect opportunity to examine what children know about how to spell. (SC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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