Why Do Some Curricular Challenges Work while Others Do Not? The Case of Three Afrocentric Challenges.

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Autor/in	Binder, Amy J.
Titel	Why Do Some Curricular Challenges Work while Others Do Not? The Case of Three Afrocentric Challenges.
Quelle	In: Sociology of Education, 73 (2000) 2, S.69-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0038-0407
Schlagwörter	Afrocentrism; Comparative Analysis; Elementary Secondary Education; History Instruction; Local Issues; Mass Media Role; Multicultural Education; Organizational Climate; Public Schools; School Districts; School Effectiveness; Social Studies; Testing; District of Columbia; Georgia (Atlanta); New York + Suchen Sie Ihr Suchwort? Afro-centrisme; Afrozentrismus; History lessons; Geschichtsunterricht; Multikulturelle Erziehung; Organisationsklima; Public school; Öffentliche Schule; School district; Schulbezirk; Schuleffizienz; Gemeinschaftskunde; Testdurchführung; Testen
Abstract	Compares three cases in Atlanta, GA, New York state, and Washington, DC, in which advocates fought to have an Afrocentric curriculum implemented in public schools' social studies and history classes. Examines the influences of six local organizational factors on the proposed curricular changes. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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